Suma y resta, su relación como operaciones inversas

JANETH H. CORRAL
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Suma y resta como operaciones inversas


Nivel: Primaria 3º
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que el alumno resuelva problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica


Contexto Interdisciplinar: Ausentismo


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y revisión de asistencia.

    • Reflexión dirigida sobre el ausentismo: ¿Cómo afecta no venir a clase a nuestros aprendizajes y a la comunidad escolar?

    • Introducción al tema del día: Relacionamos la suma y resta y cómo estas operaciones pueden ser vistas como una el reflejo la una de la otra usando ejemplos de la vida cotidiana y contextualizándolo en diversas culturas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Utilizando material concreto (bloques fraccionarios), los estudiantes formarán grupos para resolver problemas sencillos de suma y resta de fracciones, comenzando con medios y avanzando gradualmente a cuartos, octavos y dieciseisavos.

      • Indagación: Cada grupo investigará cómo las sumas realizadas pueden ser revertidas usando la resta, demostrando la relación inversa entre ambas operaciones.



    • Actividad 2: Conectar la matemática con la temática de ausentismo, creando problemas que reflejen situaciones reales, como "Si en una semana faltas 2 de 5 días a la escuela, ¿qué fracción del tiempo escolar perdiste?".

    • Interculturalidad: Análisis de cóm