Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Vázquez Cano Sandra
Primaria 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Descripción de Personas, Lugares, Hechos y Procesos


Grado: 3º de Primaria
Edad de los Alumnos: 8-10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el estudiante comprenda, mediante la lectura de textos descriptivos, las diversas maneras de describir personas, lugares, hechos y procesos, enfocándose en detalles que trasciendan la mera apariencia y se conecten con el contexto de inseguridad que afecta a su comunidad.



Metodología: Proyecto Comunitario


Introducción (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de describir personas y lugares. ¿Qué detalles mencionan cuando hablan sobre su amigo favorito o su parque preferido?



  2. Motivación y conexión con el tema: Breve discusión guiada sobre cómo algunos detalles pueden cambiar nuestra percepción sobre seguridad en los espacios que frecuentamos y las personas que conocemos. ¿Qué características hacen sentirnos seguros o inseguros?




Desarrollo (25 minutos):



  1. Lectura compartida: Leer en voz alta un texto descriptivo que incluya elementos de personas y lugares, escogiendo uno que sutilmente integre el tema de la inseguridad (ej: descripción de un parque en diferentes momentos del día).



  2. Análisis del texto: Destacar y discutir las descripciones usadas, preguntando a los alumnos qué sensaciones les provocan, y cómo el autor usa las descripciones para transmitir una sensación de seguridad o inseguridad.



  3. Conexión interdisciplinaria: Relacionar las descripciones con conceptos básicos de geografía (lugares) y ciencias sociales (comportamiento social