Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

PAOLA ALEJANDRA MEDINA
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Comunicación Oral en el Aula con Enfoque Comunitario y de Inclusión


Grado: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno escuche con atención a sus pares y espere su turno para hablar.


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Metodología: Proyecto Comunitario


Problema a abordar: Convivencia


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio: (10 minutos)



    • Saludo inicial en círculo.

    • Dinámica "Pelota de comunicación": Se utiliza una pelota suave que será pasada entre los niños y niñas al son de una música. Cuando la música se detiene, quien tenga la pelota deberá expresar una emoción, necesidad o gusto. Los demás deberán escuchar atentamente.

    • Breve explicación del objetivo de la sesión, utilizando lenguaje sencillo y ejemplos acordes a su edad: "Hoy vamos a aprender a escuchar a nuestros amigos y a compartir nuestras ideas y sentimientos".



  2. Desarrollo: (25 minutos)



    • Actividad 1: "Mi turno de hablar": En pequeños grupos, los niños compartirán algo que les guste mucho hacer en comunidad (jugar, dibujar, cantar). Se fomentará el uso de un "micrófono mágico" (puede ser cualquier objeto distintivo) para indicar quién tiene el turno de hablar.

    • Actividad 2: "El mural de las emociones": Se invitará a los niños a expresar, mediante dibujos, cómo se sienten cuando están en la escuela, en casa o en su comunidad. Se discutirá en grupo, con ayuda del docente, lo que cada dibujo representa, siempre esperando turnos para hablar y escuchando con atención.




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