Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

RODRIGUEZ NAVARRO ALMARENA .
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la generación de sólidos de revolución a partir de figuras planas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Generando Sólidos desde el Plano


Grado: Tercero de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno explore la generación de sólidos de revolución a partir de figuras planas, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas mediante el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Saludo y presentación del tema: Iniciar con un saludo cordial y una breve introducción sobre la importancia de las figuras geométricas en diferentes culturas y cómo estas han evolucionado hasta llegar a concepciones matemáticas complejas como los sólidos de revolución.



  2. Lluvia de ideas: Solicitar a los alumnos que mencionen objetos cotidianos que se asemejen a sólidos de revolución (ejemplo: vasos, lámparas, trompos) y registrarlos en el pizarrón. A través de preguntas dirigidas, guiar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo estas formas se podrían haber generado a partir de figuras planas.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Indagación y exploración:



  1. Formación de equipos: Organizar a los alumnos en equipos de 4 integrantes.



  2. Material a utilizar: Proporcionar a cada equipo hojas blancas, tijeras, reglas, compás y material para dibujo.



  3. Consigna: Cada equipo elegirá uno de los objetos mencionados en la lluvia de ideas y dibujarán en su hoja una figura plana que, al ser girada, podría generar el sólido mencionado. Posteriormente, deberán recortar la figura plana y simular su rotación para visualizar el sólido de revolución.



  4. Investigación: Permitir a los estudiantes investigar en libros de texto o internet cómo se