Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Alan Gonzalez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Sentido de pertenencia, identidad personal y social


Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad a través de narraciones y/o documentos, respondiendo a cuestionamientos como ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados? para identificar diversos aportes socioculturales y lingüísticos que conforman su identidad.



Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque Interdisciplinario: Atención a la convivencia y fortalecimiento de la inclusión y el pensamiento crítico.


Desarrollo de la sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Dinámica grupal "Tejo de historias". Los alumnos se sitúan en círculo y un ovillo de estambre se irá pasando de mano en mano. Quien lo reciba compartirá brevemente algo único de su familia o comunidad. Al pasar el estambre, se formará una red que simboliza cómo nuestras historias se interconectan, construyendo nuestra identidad colectiva.

    • Propósito: Esta actividad busca generar un ambiente de confianza y valoración de la diversidad en el aula.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y diálogo grupal: En equipos, los alumnos responderán a las preguntas ¿Quiénes somos? y ¿De dónde vinieron nuestros antepasados? mediante una investigación breve, usando entrevistas cortas a familiares (pueden ser hechas previamente como tarea), textos sobre la historia local y escolar, o recursos multimedia que expliquen la historia y diversidad cultural de su comunidad.

    • Creación de un "Árbol de identidades": Cada equipo plasmará en