Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas**

ALONDRA ARISBETH CONTRERAS
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas


Dirigido a: Alumnos de Primaria 3º, de 8 a 10 años de edad.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Iniciar la sesión con una breve introducción sobre lo que son la multiplicación y división, destacando cómo estas operaciones son inversas una de la otra. Utilizar ejemplos simples, como repartir frutas o contar grupos de objetos, para hacerlo más tangible.

    • Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas interactivas para evaluar qué saben los alumnos sobre multiplicación y división, permitiendo que todos participen, incluyendo aquellos con distintos niveles de habilidad y estilos de aprendizaje.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Utilizando materiales concretos (por ejemplo, bloques de construcción o frutas de plástico), guiar a los estudiantes a través de ejercicios de repartir (división) y agrupar (multiplicación), mostrando la relación inversa entre ambas operaciones.

    • Indagación y experimentación: Formar pequeños grupos para resolver problemas cotidianos que requieran multiplicación o división, enfocándose en situaciones relevantes para su contexto (como repartir igual cantidad de materiales entre los compañeros). P