Explorando los Símbolos de Identidad y Pertinencia**

Lizbeth Cisneros
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Explorando los Símbolos de Identidad y Pertinencia


Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Fecha: [A especificar]
Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con enfoque de Inclusión e Interculturalidad crítica.



Secuencia Didáctica:


1. Inicio (10 minutos):



  • Motivación y Contextualización: Presentar un breve video o diapositivas sobre diferentes símbolos nacionales y de diversas comunidades en México (incluyendo banderas, escudos, himnos, lugares sagrados, etc.), destacando la diversidad y riqueza cultural del país.



  • Planteamiento del Problema: "¿Cómo expresaríamos quiénes somos y de dónde venimos a alguien que no conoce nada sobre nosotros, utilizando símbolos?"




2. Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración y Diálogo: Dividir a los estudiantes en pequeños grupos y asignar a cada uno un símbolo específico (bandera, escudo, himno, lugar sagrado, color, figura) relacionado con su comunidad, localidad, pueblo o entidad federativa. Cada grupo deberá investigar sobre su símbolo: su origen, significado, y cómo representa a la comunidad.



  • Lectoescritura: Los alumnos recopilarán la información utilizando textos cortos, escritura de palabras clave y dibujos. Esta actividad promueve la investigación y la práctica de la lectura y escritura, adaptando los textos a su nivel de comprensión.



  • **Presentación y Compartir