El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Ariana Itzel Ramirez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El dominio del espacio y reconocimiento de formas desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos


Grado: Preescolar 2º
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
PDA (Propósito de Aprendizaje): Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.



Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación: Saludar a los niños y niñas con energía, preguntando cómo se sienten hoy.

  2. Activación previa de conocimientos: Mostrar distintos objetos del aula (una pelota, un libro, una caja) y preguntar a los niños qué formas reconocen.

  3. Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a ser detectives de formas, vamos a observar, a caminar y a jugar para encontrar y conocer todas las formas que están a nuestro alrededor."


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del entorno: Invitar a los niños y niñas a realizar un pequeño recorrido por el aula o el patio de la escuela (dependiendo del espacio disponible) para observar y recolectar objetos con diferentes formas.



    • Indagación guiada: Durante el recorrido, hacer preguntas como: "¿Qué forma tiene esto?", "¿Este objeto es igual o diferente a este otro? ¿Por qué?", fomentando la observación y el pensamiento crítico.



  2. Clasificación de formas: Al regresar al aula, colocar todos los objetos recogidos en el centro y, en conjunto, clasificarlos según su forma (círculos, cuadrados, triángulos, etc.).



    • Discusión grupal: Conversar sobre las similitudes y