Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

ABRAHAM FERNANDO MALDONADO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Extensión del Significado de las Operaciones y sus Relaciones Inversas


Dirigido a: Alumnos de Matemáticas de 2º de Secundaria (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Que los alumnos usen criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor (MCD) y mínimo común múltiplo (MCM), promoviendo a su vez el pensamiento crítico y la inclusión, y abordando de manera interdisciplinar el problema del acoso escolar.


Duración Total: 50 minutos


Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Reflexión Guiada



  • Descripción: Se inicia la sesión con una breve reflexión sobre el acoso escolar, preguntando a los estudiantes cómo creen que las matemáticas pueden ayudar en la resolución de conflictos y en la creación de entornos más inclusivos. Se busca conectar emocionalmente con los estudiantes y establecer un ambiente de clase seguro y respetuoso.


Fase de Desarrollo (30 minutos)


Actividad 2: Exploración por Indagación



  • Descripción: Los alumnos se dividen en pequeños grupos. Cada grupo recibe una serie de problemas matemáticos que involucran el uso de criterios de divisibilidad, números primos, MCD y MCM, relacionados indirectamente con situaciones que pueden ejemplificar o simbolizar aspectos del acoso escolar (por ejemplo, la falta de inclusión mediante el máximo común divisor entre grupos de estudiantes).

  • Metodología: Aprendizaje basado en problemas. Los estudiantes, guiados por preguntas del maestro, buscan patrones y relaciones. El maestro circula por el aula, facilitando las discusiones y promoviendo el pensamiento crítico.


**Actividad 3: Conexión Interdisci