Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
JUAN PABLO DIAZ- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 5: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Nivel Educativo: Secundaria, 3er grado.
Asignatura: Español.
Duración: 50 minutos.
Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología: Proyecto comunitario, con enfoque en interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.
Fase de Inicio (15 minutos)
Actividad de sensibilización: Iniciar con un diálogo dirigido que permita expresar experiencias personales relacionadas con el uso de diferentes lenguas o dialectos dentro de su comunidad o familia. ¿Alguien ha sentido alguna vez que una lengua le acerca más a sus raíces o tradiciones?
Introducción al tema: Breve plática sobre cómo las lenguas reflejan la identidad y el sentido de pertenencia de los pueblos, destacando la diversidad lingüística de México y su importancia en la conservación de las culturas.
Fase de Desarrollo (25 minutos)
Lectura dirigida: Seleccionar un artículo o fragmento que aborde la importancia de preservar las lenguas indígenas y cómo estas contribuyen a la riqueza cultural de un país. Esta actividad apunta a fortalecer la comprensión lectora a través del análisis de textos.
Trabajo colaborativo: En grupos, los alumnos discutirán el texto leído y extraerán ideas principales relacionadas con la interculturalidad crítica y la importancia de las lenguas en la construcción de la identidad.
Elaboración de argumentos: Cada grupo elaborará breves argumentos qu