La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Grado: Secundaria 3º

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno investigue los lugares de origen y de destino de la población africana reducida a la esclavitud en este periodo, reflexionando sobre los sistemas de dominación y su relación con la violencia, para fomentar el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.

Inicio (15 minutos)

1. Motivación y contextualización: Se iniciará la clase con una pregunta abierta para fomentar el interés y la participación: "¿Qué saben sobre la esclavitud y cómo creen que influenció en la conformación de las metrópolis modernas?" Permitir que los alumnos expresen libremente sus ideas para luego enfocarlas hacia el tema de la esclavitud africana y su impacto en la historia y cultura de las metrópolis.

   
   



2. Presentación del problema: Se planteará un problema contextualizado e hipotético para centrar la atención en el objetivo de aprendizaje: "Imaginen que son historiadores encargados de descubrir cómo las rutas de la esclavitud africana han moldeado las metrópolis actuales y su cultura. ¿Cómo abordarían esta investigación? ¿Qué aspectos considerarían importantes?" Esta actividad tiene como fin estimular la curiosidad y preparar a los alumnos para la investigación y análisis crítico.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Investigación guiada: Los alumnos, organizados en equipos, utilizarán recursos digitales (artículos, mapas históricos, documentales cortos) proporcionados previamente por el docente para investigar sobre los lugares de origen y destino de la población africana esclavizada. Se enfocará