El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Grado: Secundaria 2º

Edad de los alumnos: 12-15 años

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Comenzar con una dinámica breve en la que los estudiantes digan su nombre y compartan una palabra en inglés que asocian con inclusión o respeto.
   
   
   • Breve discusión guiada: "¿Por qué es importante hablar de inclusión? ¿Cómo pueden las palabras que elegimos influir en cómo incluimos o excluimos a otros?"
   
   
   
   



2. Presentación del objetivo de la sesión:

   
   
   
   
   • "Hoy, vamos a explorar cómo podemos utilizar el inglés para construir mensajes que promuevan una sociedad más inclusiva. Aprenderemos a analizar la comunicación asertiva y cómo podemos emplearla para ser agentes de cambio."
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Introducción a la comunicación asertiva en inglés (10 minutos):

   
   
   
   
   • Breve explicación sobre qué es la comunicación asertiva y por qué es crucial para una convivencia armónica y respetuosa.
   
   
   • Proyección de un video corto en inglés, mostrando ejemplos de comunicación asertiva e inclusiva, enfocado en situaciones comunes que puedan enfrentar los adolescentes.
   
   
   
   



2. Trabajo en equipos - Análisis y creación (15 minutos):

   
   
   
   
   • Formar equipos y entregar a cada uno una situación hipotética en las que deben analizar el uso del lenguaje y proponer una solución usando comunicación asertiva en inglés.