La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

mario armando vazquez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la sesión: La Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación: Las campañas de Hernán Cortés


Grado y grupo: 2º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Revisar y contextualizar las campañas militares que Hernán Cortés llevó a cabo para someter a la población indígena, promoviendo el pensamiento crítico y la apropiación cultural mediante la comprensión lectora.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Preguntas dirigidas al grupo: ¿Quién fue Hernán Cortés? ¿Qué saben sobre la conquista de México? ¿Han oído hablar sobre las civilizaciones mesoamericanas antes de la llegada de los españoles?


Presentación del problema:



  • Se presenta un breve relato (ficticio pero basado en hechos históricos) sobre un joven indígena durante la llegada de Hernán Cortés. El relato termina con un dilema moral y estratégico que enfrentaron las comunidades indígenas: resistir o aliarse con los recién llegados.


Objetivos de aprendizaje:



  • Se explicitan los objetivos de la sesión, enfatizando el desarrollo del pensamiento crítico y la comprensión lectora a través del análisis histórico.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Investigación y análisis:



  1. Lectura en grupos pequeños: Se divide a los alumnos en grupos de 4 o 5. Cada grupo recibe fragmentos de textos adaptados (de fuentes primarias y secundarias) sobre las campañas de Hernán Cortés. Se les pide que subrayen las estrategias utilizadas por Cortés y las respuestas de las comunidades indígenas.



  2. Lluvia de ideas: Cada grupo discute y anota las diferentes estrategias de sometimiento y resistencia identificadas en los textos.



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