Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Iris Salazar
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Origen Histórico de Símbolos de Identidad


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Indicar la fecha de la sesión]
Objetivo (PDA): Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Igualdad de género y Apropiación cultural a través de la lectura y escritura


Interdisciplinariedad: Convivencia



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Se inicia la sesión preguntando a los alumnos sobre los símbolos que conocen de su comunidad, entidad y de México (banderas, escudos, himnos, etc.). Se busca activar conocimientos previos para establecer un punto de partida común.

    • Planteamiento del problema: Se plantea el problema a resolver: "¿Cómo podemos mostrar a través de los símbolos de nuestra comunidad, estado y país, la rica diversidad y pluralidad que nos identifica y une a todos, promoviendo una convivencia respetuosa e igualitaria?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación grupal: Los alumnos se dividen en grupos para investigar sobre diferentes símbolos (uno por grupo): territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos. Cada grupo investiga el origen, significado y cómo este símbolo contribuye a la identidad y pertenencia de su comunidad o entidad.

    • **U