El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: El uso del inglés en manifestaciones culturales y artísticas para promover una sociedad incluyente

Dirigido a: Alumnos de Inglés de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)

Objetivo (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés sobre los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto Comunitario

Interdisciplinariedad: Valores

Duración: 50 minutos

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividad de motivación: Inicia con un breve video o presentación que muestre ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas en diferentes partes del mundo, destacando cómo el inglés se utiliza como puente para incluir diversas comunidades.

Introducción al tema: Plantea preguntas reflexivas como: "¿Cómo pueden las expresiones culturales y artísticas fomentar una sociedad más inclusiva?", "¿Qué rol juega el inglés en este proceso?". Posteriormente, introduce el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de construir una comunidad más inclusiva a través del arte y la cultura.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Investigación en equipos: Divide a la clase en pequeños grupos y asigna a cada uno explorar cómo el inglés se ha usado en diferentes manifestaciones culturales y artísticas (música, teatro, cine, arte digital, etc.) para promover la inclusión. Deben buscar ejemplos concretos y reflectar sobre cómo estas prácticas pueden ser aplicadas en su propia comunidad.

Discusión grupal: Cada grupo comparte sus hallazgos con la clase, fomentando un diálogo sobre los diferentes métodos de inclusión encontrados y cómo estos pueden ser implementados localm