Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Montse Esparza
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión - Comunicación Oral y Convivencia Comunitaria


Nivel: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Introducción (10 minutos)



  • Saludo y canción introductoria: Iniciar con una canción sencilla que invite a los niños y niñas a saludarse entre ellos, promoviendo un ambiente de respeto y fraternidad.

  • Lluvia de ideas: Preguntar a los niños cómo se sienten el día de hoy, qué les gusta y qué no les gusta, animándolos a expresarse libremente y escuchándose entre ellos. Utilizar un títere o marioneta para hacer el momento más interactivo y atractivo.


Desarrollo (25 minutos)



  • Cuento participativo 'El jardín de la convivencia': Leer un cuento corto sobre un jardín donde los personajes deben aprender a convivir, expresando sus necesidades y emociones. Invitar a los niños a participar reproduciendo los sonidos de los personajes o repitiendo frases significativas en voz alta.

  • Actividad de rol-play 'En nuestros zapatos': En grupos pequeños, los niños representarán situaciones cotidianas de convivencia (por ejemplo, compartir juguetes, ayudar a un amigo, etc.), donde deberán expresar sus necesidades y emociones, fomentando el uso de diversas expresiones faciales y gestuales.

  • Murales de emociones y necesidades: Proporcionar a cada grupo materiales diversos (papel, colores, revistas para recortar) para crear un mural que represente sus emociones, gustos y necesidades, fomentando la expresión artística como lenguaje.


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