Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

MARIA ESTHER
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema:



    • El docente inicia la sesión presentando el tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles". Se utilizará una presentación visual breve que muestre ejemplos variados de grupos sociales y culturales relevantes para los adolescentes, destacando cómo estos influyen en la construcción de sus identidades.



  2. Diagnóstico de conocimientos previos:



    • Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué saben sobre los grupos sociales y culturales, y cómo consideran que estos afectan en su identidad y en la de sus compañeros. Esta actividad permitirá evaluar los conocimientos previos y los prejuicios o estereotipos que puedan tener.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas:



    • Se plantea un escenario hipotético, pero posible, relacionado con un conflicto de convivencia entre diferentes grupos culturales en el entorno escolar. Por ejemplo, discrepancias entre grupos de estudiantes con distintos gustos musicales que han llevado a situaciones de exclusión o conflicto.



  2. Trabajo en grupo:



    • División de la clase en grupos pequeños. Cada grupo analizará el escenario propues