Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Cecilia Valenzuela
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Atención a las Necesidades Básicas y el Ejercicio de los Derechos Humanos


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno relacione la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) como parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprenda la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente de diversos factores como género, edad, lengua, nacionalidad, entre otros.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Vida saludable y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura



Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos)
Saludo y bienvenida.
Breve explicación de lo que son los derechos humanos, utilizando ejemplos adecuados a la edad de los alumnos, como tener un lugar para vivir, comida para comer todos los días y doctores que nos ayuden cuando estamos enfermos.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Lectura guiada: Leeremos juntos un cuento corto que trate sobre niños de diferentes partes del mundo y cómo viven su día a día, centrándonos en sus necesidades básicas y cómo estas se satisfacen o no.

  2. Discusión grupal: Después de la lectura, se abrirá un espacio para que los niños compartan sus pensamientos sobre lo leído y cómo se relaciona con su propia vida. Preguntas guía: ¿Qué necesidades básicas identifican en la historia? ¿Son las mismas que las suyas? ¿Cómo se sienten al saber que algunos niños no tienen sus necesidades básicas cubiertas?

  3. Actividad interactiva: Los alumnos participarán e