Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

ALONDRA ARISBETH CONTRERAS
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas


Fecha: [Ingresar fecha]


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio:



  1. Motivación y sensibilización (5 minutos). Preguntar a los alumnos si alguna vez han utilizado multiplicaciones para resolver problemas cotidianos, como calcular el total de golosinas si compran varias bolsas iguales.



  2. Presentación del tema (5 minutos). Introducir el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas, utilizando ejemplos simples, como agrupaciones de objetos, para establecer una base comprensible.





Desarrollo:



  1. Actividades de exploración (15 minutos):



    • Estaciones de trabajo: Organizar pequeñas estaciones con diferentes materiales (fichas, bloques de construcción) para que los alumnos realicen multiplicaciones simples (por 10, 20, 30) y observen la relación inversa con la división.

    • Diálogo guiado: Plantear preguntas que guíen a los alumnos a reflexionar sobre cómo se relacionan la multiplicación y la división, enfocándose en la construcción de conocimiento de manera cooperativa.



  2. Actividades de construcción (15 minutos):



    • Uso de recursos tecnológicos: Integrar aplicaciones educativas que permitan a los alumnos practicar multiplicaciones y divisiones de forma interactiva.

    • Resolución de problemas: Proponer problemas que implique