Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Objetivo (PDA):

Los alumnos de 4º de Primaria identificarán los efectos de una situación o fenenómeno presentados en un texto expositivo.

Contexto:

Duración: 45 minutos
Grupo de Edad: 8 a 10 años
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento Crítico y Apropiación de Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Interdisciplinariedad: Disciplina

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación breve del objetivo de la sesión.
   
   
   • Actividad rompehielos: "La telaraña de ideas", donde los estudiantes nombran situaciones o fenómenos que conocen (ej. calentamiento global, reciclaje, uso del agua) y se lanza un ovillo de estambre entre ellos al compartir una idea, creando una red física y conceptual.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Introducción a Textos Expositivos (5 minutos): Breve explicación sobre los textos expositivos y sus estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
   
   
   • Lectura Compartida (10 minutos): Lectura en voz alta de un texto expositivo corto que presente un problema de disciplina (ej. uso indebido del celular en clase). Discusión guiada sobre la estructura del texto y los efectos del problema presentado.
   
   
   • Proyecto Comunitario (10 minutos): División en equipos para idear un proyecto comunitario que aborde una situación de disciplina en su entorno inmediato, utilizando una de las estructuras de texto expositivo presentadas. Esbozan sus ideas en carteles.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de Esbozos: Cada equipo comparte su idea de proyecto comunitar