El Pensamiento Científico en la Vida Cotidiana**

Juan Samuel Maya
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: El Pensamiento Científico en la Vida Cotidiana


Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad 1: Lluvia de ideas



  • Descripción: Se solicita a los alumnos mencionar problemas cotidianos que observan en su entorno (puede ser dentro de la escuela, en casa o en su comunidad).

  • Objetivo: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la presencia de problemas cotidianos.

  • Igualdad de género: Promover la participación equitativa, asegurando que alumnos y alumnas participen por igual en la dinámica.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad 2: Análisis de Casos



  • Descripción: Se divide la clase en grupos pequeños y se entregan breves lecturas que describen situaciones problemáticas cotidianas (por ejemplo, el uso excesivo de agua, la generación de basura, etc.), destacando cómo personas o comunidades aplicaron el pensamiento científico para encontrar soluciones.

  • Objetivo: Que los alumnos identifiquen y analicen el proceso de pensamiento científico implícito en la solución de problemas cotidianos.

  • Interdisciplinariedad: Comprensión lectora, al interpretar y debatir sobre los textos proporcionados.

  • Pensamiento Crítico: Fomentar la evaluación de las soluciones propuestas y proponer alternativas.

  • Igualdad de género: Se incluirán casos de mujer