Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Jessica Sauceda
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad: Diálogo exploratorio
Descripción:



  1. Presentación del tema: El profesor introduce el tema explicando cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Lluvia de ideas: Los alumnos compartirán sus experiencias personales relacionadas con los grupos e identidades juveniles a los que sienten pertenencia o han observado en su entorno.

  3. Establecimiento de normas de convivencia: Se acuerdan normas de respeto y escucha activa durante la sesión.


Material necesario: Pizarrón y marcadores.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Descripción:



  1. Presentación del problema: "En nuestra escuela, algunos estudiantes sienten que no encajan en ningún grupo social o cultural. ¿Cómo podemos ayudar a promover la inclusión y valorar la diversidad dentro de nuestra comunidad estudiantil?"

  2. Investigación y discusión en pequeños grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar y discutir cómo diversos grupos e identidades pueden coexistir respetuosamente. Deberán considerar los valores como el respeto, la empatía y la tolerancia en sus propuestas.

  3. Creación de carteles: C