El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.

OCEGUERA NEGRETE JANETH
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El suelo, recurso estratégico para la seguridad alimentaria y la vida en el planeta


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Geografía
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Sensibilización y motivación



  1. Se comenzará la sesión proyectando imágenes impactantes que muestren la sobreexplotación y degradación del suelo en distintas partes del mundo, incluyendo aquellas áreas conocidas por su vocación agrícola.

  2. Posteriormente, se realizará una lluvia de ideas con la siguiente pregunta guía: "¿Cómo creen que la degradación del suelo afecta la seguridad alimentaria y la vida en nuestro planeta?".

  3. Se anotarán las respuestas en la pizarra para visualizar las percepciones iniciales de los alumnos.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Trabajo en Comunidad



  1. Los alumnos se dividirán en equipos de 4-5 miembros. A cada equipo se le asignará un caso de estudio sobre un país con suelo de vocación agrícola enfrentando problemas de sobreexplotación, degradación o pérdida de suelos.

  2. Cada equipo deberá investigar en libros y recursos digitales proporcionados (asegurarse de que el acceso a internet esté disponible y sea seguro), las causas y consecuencias de la problemática asignada, así como posibles soluciones que estén en práctica o que ellos puedan proponer.

  3. Se fomentará el diálogo y la discusión dentro