Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Alanya Islas
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Respeto, Cuidado y Empatía hacia la Naturaleza


Grado: Primaria 2º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha]
Docente: [Nombre del docente]


Objetivo (PDA):
Al finalizar la sesión, el estudiante se reconocerá a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialogará acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad, con enfoque de Inclusión e Interculturalidad crítica.



Desarrollo de la Sesión:


1. Sensibilización (10 minutos):



  • Actividad de Apertura: Iniciar con un círculo de conversación donde los estudiantes expresen qué elementos de la naturaleza conocen y cuáles han visto en su comunidad. Acentuar la diversidad de entornos que convivimos, resaltando la importancia de cada componente natural, desde un árbol hasta un río.


2. Exposición del Problema (5 minutos):



  • Planteamiento del Problema: Presentar un breve relato o video corto sobre un problema de contaminación específico que afecta a una comunidad similar a la de los estudiantes, destacando cómo afecta a la naturaleza y a los seres vivos que en ella habitan. Preguntar: ¿Cómo se sentirían si esto sucediera en nuestro lugar?


3. Trabajo en Equipo (15 minutos):



  • Creación de Soluciones: Formar equipos pequeños y asignarles la tarea de pensar en soluciones creativas para el problema presentado, alentando la empatía hacia los