Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Víctor Manuel Avila
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1: Reconociendo nuestra identidad y pertenencia


Objetivo de la sesión: Los estudiantes argumentarán sobre el derecho a pertenecer a diferentes grupos sociales y culturales, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Tiempo: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos: Pizarra, marcadores, papel y lápiz para cada estudiante


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • El profesor dará la bienvenida a los estudiantes y les explicará el objetivo de la sesión.

    • Presentará una situación problemática: "Imagina que un estudiante de nuestra escuela ha sido discriminado por pertenecer a un grupo social o cultural específico. ¿Cómo podríamos argumentar sobre su derecho a pertenecer a ese grupo para exigir el respeto a su identidad juvenil?"



  2. Exploración del problema (10 minutos):



    • Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para discutir la situación problemática.

    • Deberán identificar diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen ellos mismos o personas de su entorno.

    • Anotarán en papel sus reflexiones sobre por qué es importante respetar la identidad juvenil de cada persona y su derecho a pertenecer a diferentes grupos.



  3. Investigación y análisis (15 minutos):



    • El profesor guiará una discusión en clase para que los estudiantes compartan sus reflexiones y conocimientos sobre el tema.

    • Se harán preguntas como: ¿Qué es un grupo social o cultural? ¿Por qué es importante pertenecer a un grupo? ¿Qué derechos tenemos para pertenecer a un grupo? ¿Qué sucede cuando no se respeta la identidad