Construcción del proyecto de vida

Griselda López
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Construcción del Proyecto de Vida con Enfoque en Vida Saludable


Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Duración: 50 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación y motivación:



    • El maestro inicia la clase con un saludo cordial y comparte con los estudiantes el objetivo de la sesión. Luego, plantea una pregunta abierta: "¿Cómo pueden los hábitos saludables influir en la construcción de nuestro proyecto de vida?"

    • Breve plática sobre la importancia de la alimentación en la vida cotidiana y cómo esta se relaciona con nuestros objetivos personales y colectivos.



  2. Actividad de integración (La telaraña de la vida):



    • Se solicita a los estudiantes formar un círculo.

    • Se les proporciona un ovillo de estambre.

    • El primer estudiante dice una palabra relacionada con la alimentación saludable, lanza el ovillo a otro compañero manteniendo el extremo del hilo, y así sucesivamente hasta formar una telaraña.

    • Reflexión grupal sobre cómo nuestros intereses y hábitos están interconectados y afectan nuestro bienestar común.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de intereses y habilidades:

    • Los alumnos, en equipos, exploran y discuten sus intereses personales, habilidades y la relación de estos con prácticas de vida saludable. Utilizan revistas, internet y otros recursos para buscar ejemplos de cómo integrar estos aspect