Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

BOCANEGRA RINCÓN NADIA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente


Grado: Secundaria 1º | Asignatura: Español | Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Metodología: Proyecto Comunitario


Problema interdisciplinar: Convivencia.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de arranque:



  1. Bienvenida y establecimiento de normas de convivencia para crear un ambiente de respeto y empatía.

  2. Breve plática dirigida por el docente sobre la importancia de reconocer y valorar las distintas expresiones culturales y artísticas, enfatizando aquellas generadas por personas con discapacidad.


Preguntas generadoras:



  • ¿Qué manifestaciones culturales conocen que hayan sido creadas o ejecutadas por personas con discapacidad?

  • ¿Por qué es relevante para nuestra sociedad incluir y valorar estas expresiones?



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Exploración y Apreciación:



  1. Investigación guiada en equipos: Los estudiantes, organizados en pequeños grupos, investigarán en libros y en internet sobre artistas con discapacidad en distintos ámbitos (pintura, música, danza, teatro, etc.), con especial atención en aquellos de su comunidad o país.

  2. Análisis y reflexión en grupo: Cada grupo seleccionará una manifestación artística o cultural que les haya impactado o interesado partic