La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Mara Gallegos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión: Conformación de las Metrópolis y los Sistemas de Dominación


Objetivo (PDA): Que los alumnos formulen preguntas, recopilen información y compartan sus hallazgos sobre los pueblos originarios de México, abordando aspectos como su número, ubicación, origen, formas de vida pasadas y presentes, así como los elementos que han permanecido o cambiado en el tiempo.


Grado: Secundaria 1º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Duración: 50 minutos



Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Se iniciará con una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué saben sobre los pueblos originarios de México.

    • Se mostrará un mapa interactivo de México señalando las regiones donde se ubican los pueblos originarios, preguntando a los estudiantes si conocen alguno y qué saben acerca de ellos.



  2. Presentación del problema a resolver:



    • Se propondrá el reto: "Descubrir cómo la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación han afectado a los pueblos originarios de México a lo largo del tiempo".

    • Se formularán preguntas guía como: "¿Cómo vivían los pueblos originarios antes y cómo viven ahora? ¿Qué elementos de su cultura han permanecido y cuáles han cambiado? ¿Cómo influyeron las metrópolis y los sistemas de dominación en estas transformaciones?"




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y recopilación de información:

    • Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre diferentes pueblos originarios, utilizando recursos digitales, libros de texto y material proporcionado en clase.

    • Cada equipo se enfocará en recabar información sobre la ubicación, origen,