Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

adrian patron
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Biología 1º de Secundaria


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Duración: 1 sesión de 50 minutos (Sesión 1 de 2)


Grupo de Edad: 12 a 15 años


Objetivo (PDA): Que los alumnos clasifiquen organismos según características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propongan hipótesis sobre posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasten con fuentes de consulta, y reconozcan que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad de enganche: Iniciar con un juego rápido de clasificación. Mostrar imágenes de varios seres vivos y pedir a los estudiantes que los agrupen intuitivamente. Discutir brevemente sobre qué criterios utilizaron para clasificarlos.



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de los procesos vitales (nutrición, relación con el medio y reproducción) explicando su importancia en la vida de los seres vivos.



  • Activación de conocimientos previos: Solicitar a los alumnos que mencionen ejemplos de cómo ellos y otros seres vivos realizan estos procesos vitales.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación guiada: Formar equipos y asignar a cada uno un proceso vital para investigar (nutrición, relación con el medio, reproducción). Deberán buscar ejemplos de diferentes organismos (animales, plantas, hongos, microorganismos) y cómo realizan ese proceso vital, enfocándose