Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA):
Que el alumno sea capaz de producir textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

Metodología:
Proyecto comunitario enfocado en la identificación y promoción de acciones para mejorar la comprensión y producción de textos discontinuos en el aula, con un enfoque interdisciplinario y atendiendo la lectoescritura.

Enfoque:
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y de Igualdad de género.

Desarrollo de la Sesión:

Actividad Inicial (10 minutos):

1. Bienvenida y explicación breve del proyecto comunitario, resaltando la importancia de la comprensión y producción de textos discontinuos.


2. Lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que conocen (infografías, mapas, diagramas, etc.) y su utilidad para compartir información.

Actividad Principal (25 minutos):

1. División en equipos mixtos: Cada equipo elige un tema de interés comunitario para investigar (ej. reciclaje, agua potable, igualdad de género) y presentarán su investigación a través de un texto discontinuo.


2. Investigación y esbozo: Los equipos realizan una investigación breve sobre su tema, tomando notas importantes. Posteriormente, inician el esbozo de su texto discontinuo, decidiendo qué tipo de texto les permitirá presentar mejor la información (infografía, mapa concept