La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

jesus69
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación, para expresar y difundir en inglés, prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Diversidad Lingüística y sus Formas de Expresión en México y el Mundo


Dirigido a: Alumnos de Inglés de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación, para expresar y difundir en inglés prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura.


Interdisciplinariedad: Convivencia.



Duración de la Sesión: 50 minutos.


Fase de Inicio (10 minutos)



  • Actividad de Enganche: Iniciar con un juego rápido de adivinanzas sobre lenguas del mundo, utilizando pistas en inglés, para despertar el interés en la diversidad lingüística. Ejemplo: “This language is spoken by over 125 million people and is the language of the country where the sunrise first. What language is this?” (Japonés).



  • Presentación del Tema: A través de una breve presentación en PowerPoint, mostrar un mapa mundial destacando países con gran diversidad lingüística, incluyendo México, y resaltar la importancia del idioma inglés como puente para conectar estas culturas.




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y Reflexión: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá un breve texto en inglés que describe diferentes prácticas culturales y lingüísticas de un área geográfica específica (una para México y otra para un país diferente). Los estudiantes deberán leer y discutir el texto, reflexionando sobre las similitudes y diferencias con su propia cultura.



  2. Creación de Contenido: Guiar