La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Raúl Felipe Chavarría
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Grado: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Inicio (15 minutos)



  1. Saludo y bienvenida: Breve introducción sobre la importancia del idioma español como herramienta para expresar y resolver problemáticas comunitarias, resaltando el enfoque de interculturalidad crítica.

  2. Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas con los alumnos sobre problemas que conocen o han observado en su comunidad. Se les preguntará:

    • ¿Qué problemas son comunes en nuestra comunidad?

    • ¿Cómo creen que podríamos usar el español para ayudar a resolver estos problemas?




Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción teórica breve: Explicación sobre la función creativa del español y su potencial para proponer soluciones innovadoras y creativas a problemas comunitarios. Se enfatizará el papel de la comprensión lectora como base para entender y abordar dichas problemáticas.

  2. Trabajo en equipos: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y seleccionarán una problemática comunitaria discutida en la fase de inicio. Cada equipo deberá:

    • Analizar la problemática elegida.

    • Leer un texto breve relacionado con la problemática (atendiendo al problema interdisciplinario de comprensión lectora).

    • Plantear posibles soluciones creativas, con énfasis en una que pueda ser desarrollada a través de un cuento o narrativa.



  3. Plenaria