El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El Espacio Geográfico como una Construcción Social y Colectiva

Grado/Nivel:
Secundaria 1º (12 a 15 años)

Asignatura:
Geografía

Duración de la Sesión:
50 minutos

Objetivo (PDA):
Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque:
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.

Inicio (10 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • El docente iniciará la clase preguntando a los alumnos sobre sus lugares de origen y qué saben sobre las distintas regiones culturales de México y el mundo, anotando sus respuestas en el pizarrón.
   
   
   • Breve introducción sobre cómo el espacio geográfico no solo es físico sino también una construcción social y colectiva, influida por la cultura, la historia y las prácticas humanas.
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema:

   
   
   
   
   • Se presentará un problema relacionado con el rezago educativo en las diversas regiones bioculturales de México y cómo este impacta diferentemente según el contexto geográfico y cultural. El objetivo será encontrar estrategias que ayuden a minimizar este rezago considerando la diversidad geográfica y cultural.
   
   
   
   

Desarrollo (30 minutos)

1. Investigación y discusión en grupos pequeños:
   
   
   • Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre las principales regiones bioculturales de México y el mundo, utilizando mapas, textos y recursos digitales. Deberán enfocarse también en cómo estas regiones enfrentan el rezago educativo.
   
   
   • Cada equipo analizará y discutirá cómo las