Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha específica]
Número de Sesión: 1 de 2

Objetivo (PDA)

Que los alumnos recurren a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Contenidos

• Estructuras de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


• Uso de diccionarios para buscar definiciones.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque:

• Inclusión: Adaptación de materiales y actividades considerando las diversas necesidades de aprendizaje.


• Interculturalidad Crítica: Reconocimiento y valoración de la diversidad cultural en la producción de textos.

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación del tema y objetivos de la clase.
   
   
   • Activación de conocimientos previos con preguntas dirigidas: ¿Qué es un texto expositivo? ¿Han leído algún texto que les haya enseñado sobre un tema específico?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Introducción a estructuras de textos expositivos (10 minutos): Explicación breve sobre problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Uso de ejemplos cotidianos y relatables para los alumnos, como comparar animales domésticos, explicar por qué es importante lavarse las manos, etc.
   
   
   • Actividad en grupos (15 minutos): Los alumnos formarán pequeños grupos para leer un texto expositivo breve proporcionado por el docente, identificando la estructura predominante. Cada grupo usará un dicci