Multiplicación y División como Operaciones Inversas**

René Alvarez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Multiplicación y División como Operaciones Inversas


Grado: 3° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos



Objetivo (PDA):


Construir y utilizar un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones, comprendiendo cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo.


Metodología:


Aprendizaje por indagación.


Enfoque:


Pensamiento crítico e Inclusión.


Contexto Interdisciplinario:


Atender al problema del rezago educativo, fomentando la participación activa, el trabajo colaborativo y el uso de ejemplos cotidianos que promuevan la conexión del contenido con la vida real de los estudiantes.



Desarrollo de la Sesión:


Actividad Inicial:



  • Tiempo estimado: 5 minutos.

  • Descripción: Realización de un breve diagnóstico interactivo con preguntas sobre multiplicaciones y divisiones básicas para identificar el nivel de conocimiento previo de los estudiantes.

  • Recursos: Pizarrón, fichas con operaciones.


Exploración del Tema:



  • Tiempo estimado: 15 minutos.

  • Descripción: Se dividirá la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá tarjetas con operaciones de multiplicación y su operación inversa de división correspondiente. Deberán jugar a encontrar las parejas de operaciones que resulten equivalentes, fomentando el diálogo sobre cómo identifican la relación entre ellas.

  • Recursos: Tarjetas con operaciones, mesas de trabajo.


Construcción del Conocimiento:



  • Tiempo estimado: 10 minutos.

  • Descripción: Guiar a los estudiantes a través de l