Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Israel Rivera
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando los Movimientos Sociales: La Independencia y la Revolución Mexicana


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales y fotográficas, las causas del movimiento de independencia, la injusticia social, las confrontaciones ideológicas entre grupos de criollos y peninsulares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y enfoque de Pensamiento Crítico.


Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Actividad Motivacional: Breve relato interactivo acerca de un niño/a de su edad viviendo durante el inicio de la Independencia. Se pedirá a los alumnos que imaginen cómo sería su vida y que compartan sus ideas.

  • Presentación del Problema: Se planteará el problema de comprender cómo los movimientos sociales han transformado la sociedad mexicana, enfocándose en la Independencia y la Revolución Mexicana.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Formación de Equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4-5 integrantes.

  2. Investigación Guiada: Cada equipo recibirá un sobre con recortes de fuentes bibliográficas, hemerográficas, digitales (previamente seleccionadas por el docente) y fotográficas sobre la Independencia y la Revolución Mexicana. Deberán leer y discutir en sus equipos las causas de estos movimientos, identificando las injusticias sociales y las confrontaciones ideológicas.

  3. Análisis Crítico: Los equipos discutirán cómo estos movimientos podrían haberse visto desde diferentes perspectivas (indígenas, criollos, peninsulares, campesinos).

  4. **Creación