Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.

IRMA MONSERRAT LAGUNES
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y argumenta acerca de cómo ejerce sus derechos humanos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar, y se compromete a respetar la biodiversidad, actuar con reciprocidad, cuidándola y contribuyendo en su regeneración y preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Derechos humanos, ambiente sano y acceso al agua potable


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno dialogue y argumente sobre cómo ejerce sus derechos humanos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano, se comprometa con el respeto a la biodiversidad, y actúe en beneficio de su regeneración y preservación.



Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del tema:



  • Breve relato interactivo: Se inicia con el relato de una historia corta sobre un pueblo donde el agua potable es escasa y el ambiente está contaminado. Se invitará a los alumnos a imaginar cómo sería vivir en ese lugar y cómo afectaría su día a día.

  • Preguntas detonadoras: ¿Qué sentirías si vivieras allí? ¿Por qué es importante tener acceso al agua potable y a un ambiente sano?


Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y diálogo:



    • Los alumnos se dividirán en equipos. Cada uno investigará, con ayuda de tablets o computadoras, uno de los siguientes temas:
      a. Derechos humanos relacionados con el acceso al agua potable y un ambiente sano.
      b. Consecuencias de no tener acceso a agua potable y a un ambiente saludable.
      c. Ejemplos de acciones para mejorar el acceso al agua potable y preservar un ambiente sano.

    • Presentarán sus hallazgos al grupo y dialogarán sobre cómo estos derechos se ejercen en su comunidad y qué pueden hacer ellos para mejorar la situación.



  2. Arte y creatividad:



    • Cada equipo creará una pieza artística (dibujo, collage, pequeña escultura con materiales reciclados) que represente la solución a uno de los problemas investigados.

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