La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

AMAIRANI NATALI ESQUIVEL
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica qué son las placas tectónicas, cuáles son sus características y dinámica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "La Tierra en Movimiento: Placas Tectónicas, Relieve y Nuestro Entorno Social"


Grado: Primero de Secundaria
Asignatura: Geografía
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Identifica qué son las placas tectónicas, cuáles son sus características y dinámica, y reflexiona sobre cómo las interacciones humanas, como el acoso escolar, pueden reflejar procesos de fricción y movimiento similares a los geológicos.



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y conexión temática: Inicia con una dinámica breve donde los alumnos formen grupos pequeños y compartan una experiencia personal sobre cómo se sienten cuando están bajo presión o en situaciones de conflicto (sin mencionar todavía el acoso escolar). Guía la reflexión hacia cómo la presión y el movimiento pueden causar cambios, relacionándolo con las placas tectónicas y el relieve terrestre.



  2. Presentación del tema: Introduce el concepto de placas tectónicas, mencionando su importancia en la formación del relieve, la sismicidad y el vulcanismo. Usa mapas e imágenes para visualizar las principales placas y sus bordes.



  3. Interdisciplina: Explica cómo el movimiento de las placas tectónicas puede ser una metáfora para entender el acoso escolar, donde la fricción y el choque entre personas o grupos pueden provocar "erupciones" emocionales o conflictos.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Aprendizaje Basado en Problemas: Presenta un problema hipotético que involucre la construcción de una escuela en una zona con actividad sísmica y volcánica. Los alumnos deberán investigar y argumentar la mejor ubicación para la escuela, consideran