Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Gela Lopez- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos para Organizar Actividades y Ordenar Información
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3
Fecha: __________
Objetivo (PDA):
Que los alumnos sean capaces de identificar las características y funciones de los textos discontinuos, especialmente aquellos que refieren a esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades, todo ello en el contexto de la alimentación saludable.
Contexto:
Los alumnos, de 8 a 10 años, aprenderán a través de la metodología de Proyecto comunitario, focalizándose en la importancia de una alimentación saludable. Este enfoque permitirá integrar conocimientos de diversas áreas, promoviendo un aprendizaje significativo y funcional.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Saludo y explicación breve del proyecto.
- Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos sobre diferentes tipos de textos que conocen y qué textos discontinuos recuerdan haber visto (tablas, gráficas, mapas, etc.).
- Introducción al tema enfocándose en cómo los textos discontinuos pueden ayudarnos a organizar información sobre nuestra alimentación.
Desarrollo (25 minutos)
- Actividad 1: Creación de un esquema de las partes de una fruta o verdura. Distribuir imágenes de diferentes frutas y verduras; los alumnos deberán dibujar y etiquetar las partes principales (ej. cáscara, semillas, pulpa).
- Objetivo interdisciplinar: Comprender la importancia de cada parte de las frutas y verduras en una dieta saludable.
- Actividad 2: Introducción a la calendarizac
- Actividad 1: Creación de un esquema de las partes de una fruta o verdura. Distribuir imágenes de diferentes frutas y verduras; los alumnos deberán dibujar y etiquetar las partes principales (ej. cáscara, semillas, pulpa).