Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: Propiedades extensivas e intensivas

Grado: 3º de Secundaria

Asignatura: Química

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA): El alumno formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Inicio (15 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Comenzar la clase con una pregunta abierta para discutir en pequeños grupos: "¿Por qué es importante saber qué tipo de propiedades tiene un material o sustancia?" Permitir 5 minutos para la discusión y luego compartir respuestas con toda la clase.
   
   
   
   



2. Introducción al tema:

   
   
   
   
   • Breve explicación de las diferencias básicas entre propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos cotidianos (como el peso de una manzana vs. la temperatura de ebullición del agua). Utilizar imágenes y ejemplos relacionados con sus intereses para captar su atención.
   
   
   
   



3. Planteamiento del problema interdisciplinar:

   
   
   
   
   • Leer un breve texto que describa un escenario donde se necesita identificar sustancias desconocidas para resolver un problema (por ejemplo, elegir el mejor material para fabricar un objeto que se utilizará en actividades al aire libre). El texto incorporará vocabulario específico y preguntas de comprensión lectora para discutir en clase.
   
   
   
   

Desarrollo (30 minutos)

1. Actividad experimental:
   
   
   • Dividir la clase en equipos y asignarles diferentes materiales (sal, agua, piezas de metal, plástico, etc.). Cada equipo deberá medir propiedades extensivas (como masa y volumen) e intensivas (como densidad y punto