Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Nivel educativo: Secundaria, 2º grado (12 a 15 años de edad)
Asignatura: Español
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica

Objetivos de aprendizaje (PDA)

Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Contenidos

• Concepto de identidad y sentido de pertenencia.


• Las lenguas y dialectos del español como manifestación de la diversidad cultural.


• Escritura de textos narrativos que reflejen la identidad personal y colectiva.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Reflexión inicial: Preguntar a los alumnos sobre las diferentes maneras de hablar español que conocen (acentos, jergas, modismos) y discutir cómo estas variantes pueden influir en la percepción de identidad y pertenencia. Uso de ejemplos de celebridades o personajes públicos reconocidos por su particular forma de hablar.

   
   



2. Presentación del proyecto: Explicar que, trabajando en equipo, desarrollarán un proyecto comunitario en el que crearán una narrativa grupal que plasme cómo las variantes del español reflejan su identidad y sentido de pertenencia. Este proyecto se enfocará en la inclusión y la valoración de la diversidad cultural y lingüística.

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Investigación y análisis: En equipos, los alumnos investigarán sobre las distintas variantes del español en México y su importancia en la construcción de la identidad cultural. Utilizarán recursos