Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Judith Sánchez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Asignatura: Formación cívica y ética de Secundaria 3º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y presentación del tema:



    • El docente dará la bienvenida al grupo y presentará el tema de la sesión: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

    • Breve explicación sobre cómo la convivencia en diferentes grupos sociales y culturales influye en la forma en que los jóvenes ven el mundo y se ven a sí mismos.



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Se pedirá a los estudiantes que reflexionen y compartan brevemente si han experimentado cómo su pertenencia a un grupo social o cultural ha influido en su forma de pensar o actuar.





Desarrollo (30 minutos)



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas:



    • El docente explicará que trabajarán a partir de un problema real relacionado con la convivencia en los grupos sociales y culturales.



  2. Presentación del problema:



    • Se divide a los estudiantes en pequeños grupos y se les presenta un escenario hipotético pero realista, donde diferentes grupos sociales y culturales dentro de una escuela enfrentan conflictos debido a la falta de entendimiento y respeto mutuo.



  3. Investigación y discusión:



    • Cada grupo deberá investigar y discutir posibles soluciones al problema presentado, toma