La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

Jorge Rojas
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Asignatura: Español


Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística de México, para comentarlas en forma oral y escrita, favoreciendo así una sociedad intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Se iniciará la clase preguntando a los estudiantes sobre qué entienden por diversidad cultural, étnica y lingüística, registrando sus ideas en el pizarrón para que todos puedan verlas. Se enfatizará la importancia de reconocer y valorar estas diversidades en nuestra sociedad.



  • Introducción al tema: Se presentará un breve video o infografía que ilustre ejemplos de la diversidad cultural, étnica y lingüística en México, apuntando hacia la riqueza y variedad que esto representa para el país.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Lectura exploratoria: Se entregarán textos cortos que aborden el tema de la diversidad en México desde diferentes ángulos (historias de vida, cuentos, artículos). Los estudiantes, divididos en pequeños grupos, leerán los textos asignados, destacando ideas principales y secundarias con marcadores de texto.



  • Discusión guiada en grupos: Cada grupo discutirá las ideas destacadas, cómo se relacionan con el concepto