El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Deco Decolores
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa para Preescolar 2°


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Población: Alumnos de Preescolar 2°, de 3 a 6 años de edad.


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de ubicar personas, objetos y elementos de su entorno utilizando referentes personales y pueda comunicar esta ubicación a sus compañeros y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Pedagógico: Inclusión y Pensamiento Crítico


Problema Interdisciplinar a Atender: Convivencia.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Calentamiento Lúdico: Iniciar con un juego de imitación donde el docente señala una dirección o un objeto, y los niños deben mirar hacia donde se indica. Este ejercicio busca calentar y preparar a los niños para la clase, además de practicar las nociones básicas de dirección y atención.



  2. Presentación del Tema: Explicar de manera sencilla y con apoyo de imágenes o dibujos que hoy aprenderán sobre cómo encontrar y reconocer lugares, objetos y amigos en el salón y fuera de él, usando puntos de referencia personales.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración Dirigida: Organizar a los niños en parejas y realizar un pequeño recorrido por el aula o un área designada. El docente irá colocando objetos o señales en puntos estratégicos para que, a través de la observación y el movimiento, los niños puedan identificarlos desde diferentes puntos de vista. Se enfatizará el uso de referentes personales como "cerca de mi silla" o "debajo de la ventana".



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