El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 2: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Dirigido a: Alumnos de Español de Secundaria 3º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Metodología: Proyecto comunitario con un enfoque interdisciplinario.

Problema a atender: Trabajo en equipo.

Duración: 50 minutos.

Fases:

Inicio (15 minutos)

• Presentación del tema: Iniciar con una lluvia de ideas sobre el concepto de "lengua viva" y cómo perciben los cambios en el español que ellos mismos hablan. Se les preguntará si conocen palabras que sus padres o abuelos usan y que ellos no, o viceversa.

  
  



• Motivación: Se proyectará un breve video ilustrativo sobre el dinamismo de las lenguas a lo largo de la historia y su relevancia como patrimonio cultural. Este recurso pretende captar el interés y demostrar la evolución constante de las lenguas.

  
  

Desarrollo (25 minutos)

• Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en equipos de 4-5 integrantes. Se les proporcionará una selección de textos literarios contemporáneos y clásicos que contengan ejemplos de neologismos, caló, jergas, préstamos lingüísticos y extranjerismos.

  
  



• Análisis y discusión: Cada equipo analizará los textos asignados identificando y subrayando los ejemplos que encuentren de las características lingüísticas en cuestión. Posteriormente, discutirán en equipo la importancia y el impacto de estos elementos en la evolución del español.

  
  



• Creación de un mural: Utilizando los e