El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

MAGDALENA
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando el dinamismo de las lenguas y su valor como patrimonio cultural a través de la alimentación


Grado: 3º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española, enfocándose especialmente en el ámbito de la alimentación.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de arranque: Presentación y sensibilización



  1. Saludo y bienvenida: Iniciar la sesión saludando a los alumnos, fomentando un ambiente de respeto e inclusión.

  2. Motivación y contextualización: Breve charla sobre cómo las lenguas evolucionan y se adaptan a las culturas y sociedades, haciendo énfasis en la alimentación como un punto de encuentro cultural.

  3. Encuadre del tema: Introducción al tema central de la sesión: "El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural en el contexto de la alimentación".


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Exploración y análisis



  1. Trabajo en equipo: Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá fragmentos de textos literarios o populares que incluyan neologismos, jergas, préstamos lingüísticos y extranjerismos relacionados con la alimentación.



  2. Investigación activa: Los alumnos buscarán ejemplos en su entorno que reflejen el dinamismo lingüístico en el contexto alimenticio (ejemplos pueden ser menús de restaurantes, recetas tradicionales, etc.). Se incentivará la inclusión de ejemplos de diversas culturas y regiones.



  3. Creación de un glosario comunitario: Cada grupo elaborará un pequeño glosario c