Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Luis Alfredo Lopez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: Atención a las Necesidades Básicas y Derechos Humanos


Público Objetivo: Alumnos de 2º de Primaria (6 a 8 años)


Objetivo (PDA):


Vincular la atención de sus necesidades básicas con el ejercicio de sus derechos humanos, reconocer la responsabilidad de las instituciones encargadas de su protección y comprender el derecho universal a ejercerlos sin distinciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Lectoescritura


Duración: 45 minutos


Enfoques: Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura, Vida Saludable.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad Motivadora: Iniciar con un cuento corto sobre un niño o niña que descubre la importancia de tener acceso a alimentos saludables, agua potable, un hogar seguro y educación. Usar ilustraciones para captar su interés.

    • Diálogo Guiado: Después del cuento, preguntar a los niños qué necesidades básicas identificaron en la historia y por qué son importantes. Registrar respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración Guiada: Dividir la clase en pequeños grupos, asignar a cada uno una necesidad básica (alimentación, agua, vivienda, educación) y solicitarles crear dibujos que representen su importancia.

    • Investigación y Lectura: Proporcionar material de lectura simplificado sobre los derechos humanos relacionados con sus necesidades básicas asignadas. Guiarles en la lectura y discusión sobre cómo estas necesidades son derechos que deben ser protegidos.

    • Escritura Creativa: Cada grupo debe escribir en oraciones simples cómo les gustaría que su