La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Humberto Manzo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de sesión: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Nivel educativo: Secundaria 1º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos indagarán las principales aportaciones de Darwin y Wallace, identificándolas como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexionarán acerca de cómo han cambiado, reconociendo que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.



Inicio (15 minutos)



  1. Activador de conocimientos previos:



    • Preguntas dirigidas a los alumnos: "¿Qué saben sobre la biodiversidad?" y "¿Han escuchado hablar sobre Charles Darwin y Alfred Russel Wallace?".

    • Breve discusión sobre lo que conocen acerca de la evolución y la biodiversidad.



  2. Presentación del tema y objetivos de la sesión:



    • Explicar que exploraremos cómo la biodiversidad es una expresión de los cambios a lo largo del tiempo, basándonos en las teorías de Darwin y Wallace.

    • Destacar la importancia de entender estos conceptos para fomentar el cuidado del ambiente.




Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación guiada en pequeños grupos (15 minutos):



    • División de la clase en grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Cada grupo recibirá información básica sobre Darwin, Wallace, y sus teorías de evolución y selección natural.

    • Tendrán la tarea de investigar cómo estas teorías explican la biodiversidad y elaborar un breve resumen.



  2. Exposición de grupos y discusión (15 minutos):



    • Cada grupo presentará sus hallazgos.

    • Incentivar la discusión sobre cómo estas teorías ayudan a comprender la importancia del cuidado de la biodiversidad.