Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Luis Alfredo Lopez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Atención a las Necesidades Básicas y Derechos Humanos


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos vinculen la atención de sus necesidades básicas con el ejercicio de sus derechos humanos, conozcan la responsabilidad de las instituciones encargadas de proteger estos derechos y el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distinción.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Lectoescritura, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Artes y experiencias estéticas.



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos):



  • Actividad de sensibilización: A través de una narración corta y sencilla, contar una historia sobre un personaje que vive en una comunidad donde se respetan los derechos humanos y otro donde no. Utilizar ilustraciones para apoyar la narración y generar un ambiente propicio para la discusión.

  • Preguntas guía: ¿Cómo creen que se siente el personaje en cada comunidad? ¿Qué necesidades tiene cada personaje? ¿Quién les ayuda a cubrirlas?


2. Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración de las necesidades básicas y los derechos humanos: Distribuir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles tarjetas con diferentes necesidades básicas (alimento, vivienda, educación, salud) escritas en ellas. Cada grupo elige una tarjeta y dibuja cómo se imaginan un mundo donde esa necesidad esté atendida para todos.

  • Integración de lectoescritura: Leer juntos fragmentos de la Declaración Universal de Derechos Humanos adaptados para niños, enfocándose en los artículos que hablan sobre las necesidades que elig