Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

PAULINA GUADALUPE SALAS
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Nuestras Familias, Nuestra Historia"


Grado: 1° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]


Objetivo (PDA):


Que los alumnos indaguen en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar y la representen por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicando similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Vida Saludable


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y motivación: Saludar a los alumnos y motivarlos explicando que hoy conocerán más sobre sus propias familias y las de sus amigos.

  2. Introducción al tema: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre su familia y si conocen historias de sus abuelos, padres, tíos, etc. Mencionar que todas las familias son diferentes pero especiales.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Presentar el problema: "¿Cómo podemos conocer mejor nuestra historia familiar y la de nuestros amigos, y celebrar nuestras diferencias?"

  2. Investigación: Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles materiales (hojas, colores, revistas para recortar, pegamento) para que cada niño dibuje a su familia y algunos elementos que consideren importantes de su historia (como un plato de comida típico, un lugar de origen, etc.).

  3. Inclusión: Asegurarse de que todos los niños participan activamente, adaptando las actividades se